<![CDATA[Commentaires du blog: Le blog de l'école primaire en France]]> http://ecole-education.over-blog.com/ Les 25 derniers commentaires publiés sur le blog "Le blog de l'école primaire en France" fr http://fdata.over-blog.net/3/24/28/51/avatar-blog-1116757935-tmpphpVpc11a.jpg <![CDATA[Commentaires du blog: Le blog de l'école primaire en France]]> http://ecole-education.over-blog.com/ Sun, 27 Nov 2011 11:24:12 +0100 Sun, 27 Nov 2011 11:24:12 +0100 Over-blog.com RSS 2.0 Engine Copyright 2012 ecole-education.over-blog.com Actualité http://www.rssboard.org/rss-specification/ <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-professeurs-des-ecoles-stagiaires-une-situation-inacceptable-l-exemple-de-la-cote-d-or-62141253-comments.html#comment76310258
J'ai également à ma disposition un guide sur la sécurité et la responsabilité édité par le SNUipp-FSU. Je peux le transmettre sous format numérique.

Stéphane Guinot ]]> Wed, 09 Feb 2011 17:48:07 +0100 42f4963c6a864c532cb3e4e84de09f5e <![CDATA[Commentaire de Margaux]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-professeurs-des-ecoles-stagiaires-une-situation-inacceptable-l-exemple-de-la-cote-d-or-62141253-comments.html#comment76308330
alors maintenant je vais vous donner mon point de vue de parent d eleve qui a cette chance formidable d avoir une PES a al place de l enseignante titulaire....je n ai qu un mot a dire : elle est en train de massacrer l annee de CP de mon fils...aucune methode, totalement debordée, ne sait pas tenir sa classe, ne respecte meme pas les consignes de securite de base (un enfant a 6 peut eventuellement se faire ecraser par une voiture, mais elle n en a absolument pas conscience!!), est en train de degouter certains eleves de la classe de l ecole(une petite fille va a l ecole avec mal au ventre tous les matins....)..bref la liste et longue , et elle devrait envisager une autre orientation professionnelle..mais elle ne s en rendra compte qu en juin , quand elle aura massacre l avenir scolaire d une petite dizaine de gamins...

donc leurs etats ames ou leur petits problemes de depressions, moi je m en fous , tout le monde oublie que derriere il y a des enfants!!!et moi, ca fait deja plusieurs semaines que jen en dors plus la nuit!! ]]> Wed, 09 Feb 2011 17:18:42 +0100 f8a0329fddd2e6c7cfeb9701511b905f <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-professeurs-des-ecoles-stagiaires-une-situation-inacceptable-l-exemple-de-la-cote-d-or-62141253-comments.html#comment72251468
Choisir le métier d’enseignant par défaut ??? Je ne le pense pas. Le concours est bien trop difficile est les pourcentages de réussite assez bas. On ne devient pas enseignant en claquant des doigts. Le concours demande une longue préparation. Il demande aussi aux candidats d’être complet au niveau de la maîtrise des disciplines.

J’ajouterais également, pour vous répondre, qu’on ne peut pas savoir à l’avance si on est capable d’enseigner ou pas. Un premier tri est fait lors du concours (ce tri est certes mauvais puisqu’il se base presque uniquement sur la maîtrise des disciplines), un deuxième tri (plus axé sur la pédagogie, la didactique et la gestion de la classe) est fait lors de l’année de stage avec des stagiaires qui sont prolongés dans leur année de stage ou directement licenciés.

Concernant les vacataires, la situation est dramatique, mais pas dans le sens où vous le dites. Très souvent, ils sont recrutés sur un simple entretien de quelques minutes où les compétences de la personne ne sont même pas vérifiées. L’entretien a juste pour but d’informer le vacataire sur son futur poste. J’ai moi-même fait des vacations en lycée et vécu un entretien de ce type. A certains endroits, on manque cruellement de prof. Pour l’administration, il faut mettre qq’un devant la classe, même si cette personne n’est pas compétente. Je n’étais pas compétent pour enseigner l’option Sciences éco en lycée, pourtant j’ai été recruté car j’avais passé 5 ou 6 ans auparavant, un bac en choisissant cette option... Mais je n’avais jamais appris à construire une séance et à enseigner, je ne connaissais même pas les programmes !

La politique actuelle, aussi bien dans les écoles que dans les collèges et les lycées est de réduire drastiquement le nombre de titulaires formés au profits de vacataires non formés et précaires, donc plus vulnérables et plus incités à répondre positivement aux injonctions souvent abusives de l’administration. Nous verrons les conséquences de cette politique dans quelques années. Dès les prochains mois, nous aurons sur le marché du travail des lauréats de Masters (métiers de l’éduc, etc...) qui n’auront pas le concours. Le master qu’ils auront ne leur permetta pas de s’insérer sur le marché du travail. Nous risquons donc de voir se constituer un vivier de vacataires et de précaires qui seront employés pour faire des remplacements (courts ou longs). Ces employés précaires obéiront au doigt et à l’oeil à une administration qui cherche de plus en plus à caporaliser le métier. ]]> Thu, 02 Dec 2010 23:25:03 +0100 364582d126f696db996235479762aaef <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-professeurs-des-ecoles-stagiaires-une-situation-inacceptable-l-exemple-de-la-cote-d-or-62141253-comments.html#comment72251415
"Le problème c’est effectivement pas tant la formation que beaucoup d’apprentis profs choisissent cette filière par défaut sans savoir s’ils sont vraiment capables d’enseigner. Or, ça, on aura beau les (dé)former autant qu’on veut, ça ne s’apprend pas. Ce qui est quand même dommage c’est que pour leur faire la place on ait viré des profs contractuels, remplaçants, en place depuis longtemps (6000 depuis 2002, sans que cela n’émeuve grand monde)." ]]> Thu, 02 Dec 2010 23:24:08 +0100 8edc13b71524d75aa362799b90eb03df <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-professeurs-des-ecoles-stagiaires-une-situation-inacceptable-l-exemple-de-la-cote-d-or-62141253-comments.html#comment72249489
Bien sûr qu’il faut bien commencer à travailler un jour. Mais enseigner est un métier qui s’apprend. Ca ne s’improvise pas.

Bien entendu, la formation qui était proposée avant la "réforme" au sein des IUFM était perfectible. Quant à dire qu’elle était "ridiculement inutile", je ne le crois pas. L’enseignant y apprenait à organiser son travail sur l’année, sur chaque période, sur la semaine, sur la journée. Il apprenait à construire des séances, à gérer la relation avec les parents, à réguler les conflits au sein d’un groupe. Il recevait des informations sur les stratégies que les élèves utilisent dans l’pprentissage de la lecture, etc... Beaucoup de personnes pense que l’IUFM ne formait pas car il ne fournissait pas de "recettes" directement applicables par les enseignants. Mais il ne faut pas oublier qu’un enseignant n’est pas un "exécutant" de bonnes pratiques. C’est un concepteur. L’enseignant doit sans cesse se remettre en cause, remettre en cause son travail, explorer de nouvelles pistes pour faire progresser ses élèves. Pour cela, il n’existe pas de recette. Chaque enseignant doit trouver sa façon d’enseigner qui lui convient le mieux et adapter sa pratique aux élèves qu’il a en face de lui.

Je dirait donc qu’avant, la formation était bonne mais perfectible alors que maintenant, elle est inexistante. De plus, la réformer de la formation initiale des enseignants a des conséquences graves sur la formation continue qui est elle aussi réduite à peau de chagrin.

Vous dites que la qualité de l’enseignement dépend de l’enseignant. J’ajouterais que la qualité de l’enseignant dépend en grande partie de la formation qu’il a reçue. Les enseignants sont aujourd’hui complètement démunis face aux difficultés qu’ils rencontrent.

Vous dites également qu’apprendre sur le tas est moins pire qu’avant. Je ne le pense pas. D’abord il convient de préciser que la formation "ancienne version" était loin d’être complètement déconnectée des réalités du terrain puisque les enseignants stagiaires passaient un tiers de leurs temps en responsabilité d’une classe : stage filé d’une journée par semaine dans une classe durant toute l’année + 2 stages en responsabilité de 3 semaines chacun. Le reste du temps, passé à l’IUFM, parmettait à l’enseignant de réfléchir à sa pratique, de la confronter à celle des autres collègues, d’analyser ses réussites et ses échecs, de préparer des séances qu’il allait tester devant ses élèves pour ensuite partager ses expériences avec ces collègues stagiaires. Il passait également une partie de ce temps à aller observer, préparer et conduire des séances dans les classes de maîtres formateurs.

Quant à la phrase : "tout le reste n’est que gesticulation corporatistes syndicalistes", je ne la comprends pas.

Stéphane Guinot ]]> Thu, 02 Dec 2010 22:53:38 +0100 5f5431ecf2f0f1b700de6cd1ce7b8a8c <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-professeurs-des-ecoles-stagiaires-une-situation-inacceptable-l-exemple-de-la-cote-d-or-62141253-comments.html#comment72249388
"Il faut bien commencer à travailler un jour ... Et puis sincèrement, la formation qui était dispensée dans le IUFM était ridiculement inutile pour l’exercice du métier. Alors apprendre sur le tas, c’est peut-être moins pire qu’avant. Sauf c’est vrai qu’à la lecture de cet article, on a l’impression d’un système incompréhensible, totalement fermé et replié sur lui-même et ses dizaines d’acronymes. On a remplacé une usine à gaz par une autre ...

Enfin, la qualité de l’enseignement dispensée aux élève dépend surtout de l’enseignant.

Tout le reste n’est que gesticulations corporatistes syndicalistes." ]]> Thu, 02 Dec 2010 22:52:10 +0100 256710a2d73b4d17a03facf92ccf0ec6 <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-professeurs-des-ecoles-stagiaires-une-situation-inacceptable-l-exemple-de-la-cote-d-or-62141253-comments.html#comment72168974
Bonne soirée à toi.

Stéphane ]]> Thu, 02 Dec 2010 01:18:56 +0100 bb8e0ce1994f8d891100512d27337037 <![CDATA[Commentaire de Paymal]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-professeurs-des-ecoles-stagiaires-une-situation-inacceptable-l-exemple-de-la-cote-d-or-62141253-comments.html#comment72153246 J'aime toujours donner mon avis car justement on a pas le même mais ça ne nous empêche pas de communiquer et d'écouter les arguments des autres (ce qui est également très formateur).
Bonne soirée. ]]> Wed, 01 Dec 2010 20:25:08 +0100 f6eb25efdf43ba5eb4e9477114a207d3 <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-professeurs-des-ecoles-stagiaires-une-situation-inacceptable-l-exemple-de-la-cote-d-or-62141253-comments.html#comment72151450
Mais on se connaît !!! Merci pour ton comm. Ca fait toujours plaisir quand un article fait réagir. Nous ne sommes pas toujours d'accord toi et moi et c'est encore le cas... Souviens-toi à l'IUFM, on faisait 3 stages et ont tournait sur les 3 cycles. J'avais fait mon stage filé en CM2, un stage en responsabilité en PS-MS et un autre stage en GS-CP; En général, ils s'efforçaient de nous faire tourner sur les 3 cycles quand c'était possible (et ça ne l'était pas toujours, je l'admets). En plus de ça, nous avions des stages de pratique accompagnée et des demi-journées d'observation en école d'application. Je suis d'accord pour dire que la formation "ancienne version" n'était pas parfaite et qu'il fallait l'améliorer. Mais on a fait tout l'inverse !!! On l'a complètement supprimée !!! Je n'ose même pas imaginer dans quel état sont les stagiaires !!! souviens-toi le temps que nous mettions à préparer 1 journée de classe par semaine... Les stagiaires, eux, doivent préparer la semaine entière... Bien sûr, cette souffrance des stagiaires ne peut que se ressentir sur les élèves.
Merci de ton comm. et de t'être inscrite à la newsletter, ça fait plaisir ! Et n'hésite pas à réagir aux articles ou à en proposer toi-même, je les publierai avec ta signature. Stéphane
http://ecole-education.over-blog.com ]]> Wed, 01 Dec 2010 20:00:47 +0100 fafa778d46a88ba30928a5dbf60723a7 <![CDATA[Commentaire de Paymal]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-professeurs-des-ecoles-stagiaires-une-situation-inacceptable-l-exemple-de-la-cote-d-or-62141253-comments.html#comment72149922 Bises. ]]> Wed, 01 Dec 2010 19:39:37 +0100 4c91ad40075b369c29d064adc37f78fb <![CDATA[Commentaire de GR]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-coup-de-pouce-44545785-comments.html#comment57065637
Pour défendre l'école publique, je vous invite à signer et à faire signer l'appel national lancé par une trentaine d'organisations laïques : http://www.appelpourlecolepublique.fr/

Je vous remercie

GR ]]> Wed, 24 Feb 2010 21:51:27 +0100 6cad1bb93061c5cb63a150cb0a3bf182 <![CDATA[Commentaire de jp]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-enseigner-un-metier-qui-s-apprend--41934255-comments.html#comment54359113
http://www.youtube.com/watch?v=eH7723-agKE
petit clip fait par le collectif étudiant de villeneuve d'ascq

groupe facebook: pour l'avenir de l'Ecole en France

http://5505.lapetition.be

merci! ]]> Sun, 10 Jan 2010 21:24:57 +0100 f00d0288c1a38e37a27154a0a31f9699 <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-35997988-6.html#comment53675044
Pour répondre à tdm
" Moins d’enseignants pour plus d’élèves : FAUX. c’est le contraire."
Et non, c’est la vérité !!! (voir chiffres du gouvernement). Depuis 2002, les naissances sont en hausse et le nombre d’élèves scolarisés ne cesse d’augmenter depuyis quelques années. Il devrait continuer à augmenter lors des prochaines années. Pourtant, le nombre d’enseignants est bien en baisse et les coupes continuent à se faire au niveau des postes !!!

"Remise en cause de la formation initiale : C’est plutôt une bonne chose !"
Une réforme de la formation initiale est effectivement nécessaire et voulue par les syndicats d’enseignants et les enseignants eux-même. Le problème est que la réforme actuelle va dans le mauvais sens. Est-ce en réduisant drastiquement les stages que l’on va améliorer la formation des enseignants ?

"... et continue des enseignants : Ils pourraient utiliser 2 ou 3 de leurs 8 semaines estivales de congé."
La formation continue se fait principalement en dehors du temps de classe (18 heures annuelles obligatoire). De plus, considérer que les heures de travail des enseignants se limitent aux heures passées devant la classe est bien réducteur. La plupart du temps, les enseignants travaillent le week-end, le mercredi et pendant les vacances (préparations, corrections, lecture d’ouvrages pédagogiques et didactiques et autres ouvrages spécialisés).

"Disparition des RASED : Enfin on arrête de se démener pour les enfants (et leurs parents) qui n’ont rien à foutre de l’école."
Le droit à l’éducation est reconnu pour tout enfant se trouvant sur le territoire français. Comment peut-on considérer que certains enfants ne peuvent pas bénéficier à ce droit à l’éducation ? Pour les enfants souffrant de pathologies lourdes, il existe des établissements spécialisés. Mais dans les classes dites "classiques" les élèves qui relèvent des compétences du RASED ne relèvent pas de ces établissements spécialisés.
Je ne vois pas pourquoi il faudrait envoyer un enfant qui a des difficultés de lecture (mêmes lourdes) dans un établissement spécialisé. Les RASED étaient très efficaces et créer des "lèproseries" pour élèves en difficulté n’est évidemment pas souhaitable !!

"... au profit d’un dispositif d’aide personnalisée inadapté et donc inefficace : mais qui aide les élèves qui veulent vraiment travailler avec leur instit qui leur est proche et les connaît bien."
La réussite n’est pas seulement conditionnée par la volonté ! Loin de là. Beaucoup d’élèves en difficulté font preuve de beaucoup de volonté. Le dispositif d’aide individualisée a pour seul effet d’alourdir la journée de classe des élèves, de les fatiguer encore plus, voire même de les dégoûter de l’école !!! Souvent, les élèves en difficulté sont plus fatiguables que les autres. Un programme allégé et une journée de classe allégée leur serait certainement plus bénéfique.

"Manque de places pour accueillir les enfants à partir de 2 ans en maternelle :Et puis quoi encore. À 1 an bientôt. Faut arrêter de prendre l’école pour une crèche gratuite."
Mais personne ici n’a dit que l’écle était une crèche gratuite. A deux ans, l’élève apprend. Il apprend avant tout à devenir un élève. Et croyez-moi si vous le voulez, mais à la petite section (3 ans), il est très facile de repérer les élèves qui ont été scolarisés dès l’âge de deux ans des autres. Cela s’en ressent dans le comportement, dans le travail, et dans les activités de la classe. Même à deux on apprend !



"Création de jardins d’éveil : ben oui, vous voulez instruire des enfants de 2 ans vous ?"
Oui, moi personnellement je le veux.

"Statuts précaires des personnels EVS et AVS : Ils ont peur de pouvoir être virés, les pauvres ..."
Non seulement ils peuvent être virés, mais leur contrat s’arrête automatiquement et ne peut être renouvelés au bout de trois ans (EVS) ou six ans (AVS), alors qu’ils sont compétents et qu’ils ont appris le métier ! Tout ça pour embaucher d’autres personnes qu’il faudra former de nouveau...
N’oublions pas que ces personnels, indispensables au bon fonctionnement des écoles, sont également sous-payés et que la formation qui devrait leur être donnée par l’administration pour pouvoir s’insérer dans le monde du travail et exercer un autre métier est très souvent (pour ne pas dire toujours) négligée.

http://ecole-education.over-blog.com

Stéphane Guinot ]]> Tue, 29 Dec 2009 23:40:26 +0100 abc0123a0d4c13d243d5378496fc43b2 <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-35997988-6.html#comment53674724
Cher Tdm , soit vous ne connaissez vraiment rien à l’éducation nationale soit vous êtes méprisant par principe ! Avez vous subit des désellisusions ou des problèmes dans votre scolarité qui font que vous reniez tout ?

Moins d’enseignants pour plus d’élèves : VRAI . En effet, nous voyons le nombre d’élèves augmenter chaque année et le nombre d’enseignants et de personnels de l’Education Nationale diminuer.
Remise en cause de la formation initiale : S’il s’agit d’aider les enseignants à apprendre davantage à parfaire leur pédagogie , OK mais s’il s’agit d’acquérir davantage de connaissances pourquoi faire ? Pas besoin de connaitre l’encyclopédie sur le bout des doigts pour arriver à s’en sortir et à enseigner dans une classe !

Il faut juste éveiller l’envie des enfants de découvrir par eux même les différentes matières. ET la formation comme proposée maintenant est bien loin de cela !

Disparition des RASED : pourquoi êtes vous méprisants en parlant des au profit d’un dispositif d’aide personnalisée inadapté et donc inefficace des réseaux d’aide ?
Vous voulez quoi ? Que les enfants handicapés n’aient plus le droit d’être scolarisés ? A tant que faire vous devriez prcéoniser que l’on réouvre les chambres à gaz et qu’on les mette dedans . Ils ne pollueraient plus votre environnement. ( ma fille et moi sommes handicapées à plus de 50%) Mettez nous dans le lot !
Les maitres E ; maitres G et psychologues scolaires font un travail admirables et la disparition de ces métiers va appauvrir l’éducation nationale !
au profit d’un dispositif d’aide personnalisée inadapté et donc inefficace :
votre commentaire montre que vous ne connaissez absolument pas de quoi il retourne !
Les PPS ou projets personnalisés de scolarisation permettent aux enfants handicapés , en difficulté d’avoir une aide et de suivre une scolarité normale !
S’ils ne sont pas adaptés , cela met en péril la scolarité des enfants. L’intégration d’enfants handicapés dans des classes normales, permet aux enfants sans problème d’être éveillé à la différence et entraine une grande richesse des deux côtés. Quant aux enfants handicapés , ils sont plus épanouis et plus réceptifs !
mais qui aide les élèves qui veulent vraiment travailler avec leur instit qui leur est proche et les connaît bien :
dans tous les cas ce n’est ni le nombre d’enfants trop important dans les classes
Jardins d’éveils : Les jardins d’éveil tels que proposés englobe les enfants de 2/3 ans. Voire même de 4 ans , car , ils sonnent la fin de l’école maternelle. Tout cela pour pouvoir ne pas remplacer les postes d’enseignants qui partiront à la retraite. A l’heure où de trés nombreux pays viennent en France pour découvrir le fonctionnement de l’école maternelle et veulent l’appliquer dans leur pays, on le supprime chez nous. (même problème qu’avec l’assurance maladie)

Statuts précaires des personnels EVS et AVS :

Les EVS et AVS ont des contrats renouvelés quelquefois pour un an , deux ans , trois ans.. Ils peuvent être licenciés.. Parfaitement car ils ont des contrats et n’ont pas la sécurité de l’emploi. Ce sont des personnels qui interviennent auprés des enfants sans aucune formation . ]]> Tue, 29 Dec 2009 23:30:17 +0100 ab4461833333ea617a7297db9b218ecf <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-35997988-6.html#comment53674677
Moins d’enseignants pour plus d’élèves : FAUX. c’est le contraire.
Remise en cause de la formation initiale : C’est plutôt une bonne chose !
... et continue des enseignants : Ils pourraient utiliser 2 ou 3 de leurs 8 semaines estivales de congé.
Disparition des RASED : Enfin on arrête de se démener pour les enfants (et leurs parents) qui n’ont rien à foutre de l’école.
... au profit d’un dispositif d’aide personnalisée inadapté et donc inefficace : mais qui aide les élèves qui veulent vraiment travailler avec leur instit qui leur est proche et les connaît bien.
Manque de places pour accueillir les enfants à partir de 2 ans en maternelle :Et puis quoi encore. À 1 an bientôt. Faut arrêter de prendre l’école pour une crèche gratuite.
Création de jardins d’éveil : ben oui, vous voulez instruire des enfants de 2 ans vous ?
Statuts précaires des personnels EVS et AVS : Ils ont peur de pouvoir être virés, les pauvres ... ]]> Tue, 29 Dec 2009 23:28:48 +0100 2a5ff07199fee6fe01bb53fee4f97087 <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-35997988-6.html#comment53602524
Les enseignants de l’école publique ont toujours enseigné. Que ceux qui pensent le contraire viennent voir comment se passe une journée de classe !!!

(D’ailleurs, une migration importante se fait du privé vers le public)

Simplement, avec les réformes actuelles, les programmes plus lourds et un temps d’enseignement pour tous réduit depuis l’année dernière, il est de plus en plus en plus difficile d’exercer le métier d’enseignant.

Le suppression de deux heures de classe par semaine équivaut, sur tout le premier degré, à 6 mois d’école en moins. Pourtant, depuis quelques années, des matières nouvelles sont venues se greffer aux programmes (histoire de l’art, langue vivante...) et pour d’autres matières, le programme s’est alourdi (maths et français).

Les enseignants doivent faire plus avec moins...

Avec les nouveaux programmes et les réformes actuelles, l’enseignement devient de plus en plus mécaniste et s’apparente plus à du bourrage de crâne qu’à un apprentissage de la réflexion. Ce de nombreux enseignants (et le SNUipp) dénoncent.

L’enseignement n’est plus qu’un poste au budget et s’il est considéré comme tel, ce n’est certainement pas de la faute des enseignants qui continuent à se battre, notamment avec le SNUipp, pour défendre l’école publique que les réformes actuelles ne visent qu’à couler !

Stéphane Guinot ]]> Mon, 28 Dec 2009 15:23:17 +0100 c3709eae8a79326a3e644a8cf0fac588 <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-35997988-6.html#comment53602491
Là, vous n’avez pas tort !
Car l’école a bien cédé aux impératifs de la modernité :
-tolérance obligée ;
-enfant-roi ;
-assistanat -en se substituant aux parents ;
-collaboration -en relayant les discours qui ont cours en société : sur le racisme, l’homosexualité, la santé, le primat des nouvelles technologies...

Le grand problème des enseignants, c’est qu’ils sont souvent eux-mêmes des parents... alors influencés dans l’éducation de leurs propres enfants, et projetant ce conditionnement sur les classes dont ils ont la charge.

Cependant, il faut plus que jamais les soutenir, plutôt que de les détruire ! ]]> Mon, 28 Dec 2009 15:22:28 +0100 c45f773a11fb2c256c4a02aa7cd27f9c <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-35997988-6.html#comment53602429
Parce que l’école publique enseigne encore ? ]]> Mon, 28 Dec 2009 15:21:10 +0100 4434064a067a0025297027ababf8ed59 <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-35997988-6.html#comment53602374
Merci pour l’article.

D’abord, une bonne grippe !
L’élève, au risque de la contagion, devra pour une semaine rester à la maison.
Alors vient le cartable électronique : regardez, le prof n’est pas indispensable, il y a l’informatique !
Rien de tel pour calmer les esprits, tailler dans l’effectif.
Tu te fais tout petit, et gare à la manif !
Ainsi, une pandémie qui tombe à point, nous empêchant de faire du foin. ]]> Mon, 28 Dec 2009 15:19:26 +0100 1c2f8ba43ccc90ec86105e314141727f <![CDATA[Commentaire de Virginie]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-36423259-6.html#comment49684654 Mon, 19 Oct 2009 06:58:29 +0200 76b09f06fe0e1a8dbe06a2741f98713b <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-36423259-6.html#comment49662078
Stéphane GUINOT ]]> Sun, 18 Oct 2009 18:01:49 +0200 c4068db594bcbda6c81f1bce224f0d65 <![CDATA[Commentaire de maya]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-36423259-6.html#comment49165971 Fri, 09 Oct 2009 11:15:48 +0200 b6650cd0285421f433438dca44229a14 <![CDATA[Commentaire de accounting dissertation]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-36423259-6.html#comment49105375 Thu, 08 Oct 2009 08:47:38 +0200 a12287c376d1d8d4a860f0a6e8ee552e <![CDATA[Commentaire de SENET Brigitte]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-36423259-6.html#comment48526266 Sun, 27 Sep 2009 15:34:31 +0200 af5d5e5025f736770ad8c4a5ed725561 <![CDATA[Commentaire de Stéphane Guinot]]> http://ecole-education.over-blog.com/article-36246879-6.html#comment48224574 Vous semblez aimer l'argument ultime du "pour avoir vécu", qui cependant reste très peu convaincant pour les très nombreux qui ont vécu le contraire. Il faut arrêter de généraliser son propre vécu ! Ce n'est pas parce que j'ai mangé une tarte au citron à midi que tout le monde à fait pareil. De plus, le "pour avoir véu" est souvent utilisé pour masquer un manque d'argument quant à un sujet donné. J'ai bien entendu basé mon article sur des convictions personnelles. Mais pas seulement. Je l'ai aussi écrit suite aux témoignages de plusieurs dizaines de collègues qui ont précisément vécu l'inverse de ce que vous avez vécu. Je l'ai écrit suite aux témoignages de parents d'élèves qui me disent que, depuis la mise en place de la semaine de quatre jours, leur enfant est fatigué en rentrant de l'école. Je l'ai écrit après m'être documenté sur les rythmes des enfants. François Testu a démontré à plusieurs reprises que la semaine de quatre jours nuit aux apprentissages. Pour cela, il se base sur des tests de concentration et d'attention qui prouvent ses dires. J'ai écrit cet article après la publication d'une note de synthèse de l'Inspection Générale de l'Education Nationale qui dit que "Les conséquences du resserrement du temps scolaire se font sentir sur la fatigue des élèves et des enseignants. Enfin, et surtout,[elles se font sentir] sur le temps consacré aux enseignements : au terme de l’année scolaire, il se confirme que, de l’avis général des enseignants, le temps manque pour faire tout le programme d’enseignement, ce qui était d’ailleurs prévisible. L’année scolaire n’est plus que de 144 jours théoriques (quatre jours pendant 36 semaines), et 140 jours en fait, alors que la moyenne européenne est de 185 jours (Regards sur l’éducation - OCDE 2008)". Dans votre commentaire, vous posez la question "Au final, [la semaine de quatre jours est-elle] plus contre-nature la semaine à 4 jours que les 3 huit ?". Comment osez-vous comparer les rythmes scolaires à un rythme de travail réservé aux travailleurs de l'industrie ? L'école serait-elle devenue elle aussi une usine. Peut-on raisonnablement dire "les adultes supportent bien les trois huit, les enfants peuvent bien supporter la semaine de quatre jours" ? Quant aux témoignages d'enseignants travaillant en ZEP, vous répondez "Après les enfants qui savent pas lire, est-ce du au heure de travail en moins ou à une mauvaise adaptation des l'enseignant ?". Peut-être avez-vous raison, peut-être pas (j'opterais plus facilement pour la deuxième solution). En tout état de cause, ce n'est pas à moi de juger le travail des enseignants. Mais je ne vois pas comment les enseignants enseigneraient moins bien et seraient moins compétents suite au passage de 9 demi-journées à 8 demi-journées d'enseignement. Ce ne sont pas les compétences des enseignants qui sont en jeu, c'est bien la capacité des élèves à se concentrer et à rester attentifs.

Vous ajoutez : "Mais bon, ce rythme existait bien avant la loi Chatel, et à peine décrier". A peine décrié ???? La semaine de quatre jours a toujours été décriée (rapports IGEN 2002, 2009). De mémoire, je me souviens que la question faisait déjà débat dans les années 80-90.

Vous parlez enfin des vacances d'été qui sont trop longues. Sur ce point, je suis tout à fait d'accord avec vous. D'ailleurs, François Testu préconise un rythme de 7 semaines travaillées pour 2 semaines de repos tout au long de l'année. Vous pensez qu'il est préférable de revoir l'organisation du temps scolaire sur l'année plutôt que sur la semaine. Je pense que l'un ne vas pas sans l'autre. Revoir l'organisation sur la semaine et sur la journée est une nécessité (pour alléger les journées de classes) qui ne peut se faire sans revoir l'organisation sur toute l'année scolaire.

Stéphane Guinot

]]> Mon, 21 Sep 2009 20:42:38 +0200 bbd05cd97950bc9a72fd056a68d31e77